國家開放大學(xué)(學(xué)前兒童藝術(shù)教育(美術(shù)))章節(jié)練習(xí)(2020.04.14)

問答題
根據(jù)阿恩海姆的理論，兒童知覺中占優(yōu)勢的傾向是什么？
答案：兒童知覺中占優(yōu)勢的傾向是簡化，即那種把外物形態(tài)改造為完全簡潔的（或好的）的傾向。兒童畫大多是二維的是較規(guī)則的圓形和橢圓形...
問答題
平面手工活動的形式主要有哪幾種？
答案：平面手工活動的形式主要有：粘貼、剪貼、撕貼、染紙等。
填空題
繪畫的題材是指創(chuàng)作者在生活中形成的，根據(jù)一定的創(chuàng)作意圖進行選擇、改造或想象而進人作品的一定（）。
答案：生活現(xiàn)象
單項選擇題
（）通過對實物的觀察進行描繪，可以使幼兒自覺地去注意周圍生活中感興趣的事物，幫助幼兒提升觀察能力和專注能力。
A.寫生畫
B.裝飾畫
C.臨摹畫
單項選擇題
憑主觀直覺印象描繪出物體的粗略形象，以象征物體的外形輪廓，多半是不完全的、遺漏的，表現(xiàn)的是瞬間的、不明確的感情和意圖。這里形容的是幼兒繪畫發(fā)展的拿個階段（）
A.象征期
B.寫實期
C.涂鴉期
D.概念畫期
填空題
色彩的運用是指學(xué)前兒童運用認識的顏色來表現(xiàn)物體形象，并通過顏色的對比、（）、重復(fù)等變化來豐富畫面，從而表達自己的情緒、情感。
答案：漸變
單項選擇題
研究者在對繪畫作品的研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫水平有三個較大的飛躍，依此，將幼兒美術(shù)能力的發(fā)展分為（）三個階段。
A.“涂鴉”期、“象征”期和“概念畫”期
B.“概念畫”期、“象征”期和“涂鴉”期
C.“象征”期、“涂鴉”期和“概念畫”期
問答題
舉例說明兒童畫的透視及空間表現(xiàn)是如何由低級向高級發(fā)展的？
答案：幼兒在變現(xiàn)物體的深度上有一個漸進發(fā)展的過程，可以分為幾個階段。
第一，統(tǒng)為一形。最初，幼兒畫出的形象不但方向感...
填空題
（）通過對實物的觀察進行描繪，可以使幼兒自覺地去注意周圍生活中感興趣的事物，幫助幼兒提升觀察能力和專注能力。
答案：寫生畫
填空題
（）兒童手工教學(xué)活動目標(biāo)是兒童能自己選擇合適的工具，合理運用多種材料，具有一定的立體表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
答案：5歲～6歲

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國家開放大學(xué)(學(xué)前兒童藝術(shù)教育(美術(shù)))章節(jié)練習(xí)(2020.04.14)

根據(jù)阿恩海姆的理論，兒童知覺中占優(yōu)勢的傾向是什么？

平面手工活動的形式主要有哪幾種？

繪畫的題材是指創(chuàng)作者在生活中形成的，根據(jù)一定的創(chuàng)作意圖進行選擇、改造或想象而進人作品的一定（）。

（）通過對實物的觀察進行描繪，可以使幼兒自覺地去注意周圍生活中感興趣的事物，幫助幼兒提升觀察能力和專注能力。

憑主觀直覺印象描繪出物體的粗略形象，以象征物體的外形輪廓，多半是不完全的、遺漏的，表現(xiàn)的是瞬間的、不明確的感情和意圖。這里形容的是幼兒繪畫發(fā)展的拿個階段（）

色彩的運用是指學(xué)前兒童運用認識的顏色來表現(xiàn)物體形象，并通過顏色的對比、（）、重復(fù)等變化來豐富畫面，從而表達自己的情緒、情感。

研究者在對繪畫作品的研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫水平有三個較大的飛躍，依此，將幼兒美術(shù)能力的發(fā)展分為（）三個階段。

舉例說明兒童畫的透視及空間表現(xiàn)是如何由低級向高級發(fā)展的？

（）通過對實物的觀察進行描繪，可以使幼兒自覺地去注意周圍生活中感興趣的事物，幫助幼兒提升觀察能力和專注能力。

（）兒童手工教學(xué)活動目標(biāo)是兒童能自己選擇合適的工具，合理運用多種材料，具有一定的立體表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

國家開放大學(xué)(學(xué)前兒童藝術(shù)教育(美術(shù)))章節(jié)練習(xí)(2020.04.14)

根據(jù)阿恩海姆的理論，兒童知覺中占優(yōu)勢的傾向是什么？

平面手工活動的形式主要有哪幾種？

繪畫的題材是指創(chuàng)作者在生活中形成的，根據(jù)一定的創(chuàng)作意圖進行選擇、改造或想象而進人作品的一定（）。

（）通過對實物的觀察進行描繪，可以使幼兒自覺地去注意周圍生活中感興趣的事物，幫助幼兒提升觀察能力和專注能力。

憑主觀直覺印象描繪出物體的粗略形象，以象征物體的外形輪廓，多半是不完全的、遺漏的，表現(xiàn)的是瞬間的、不明確的感情和意圖。這里形容的是幼兒繪畫發(fā)展的拿個階段（）

色彩的運用是指學(xué)前兒童運用認識的顏色來表現(xiàn)物體形象，并通過顏色的對比、（）、重復(fù)等變化來豐富畫面，從而表達自己的情緒、情感。

研究者在對繪畫作品的研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫水平有三個較大的飛躍，依此，將幼兒美術(shù)能力的發(fā)展分為（）三個階段。

舉例說明兒童畫的透視及空間表現(xiàn)是如何由低級向高級發(fā)展的？

（）通過對實物的觀察進行描繪，可以使幼兒自覺地去注意周圍生活中感興趣的事物，幫助幼兒提升觀察能力和專注能力。

（）兒童手工教學(xué)活動目標(biāo)是兒童能自己選擇合適的工具，合理運用多種材料，具有一定的立體表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

根據(jù)阿恩海姆的理論，兒童知覺中占優(yōu)勢的傾向是什么？

繪畫的題材是指創(chuàng)作者在生活中形成的，根據(jù)一定的創(chuàng)作意圖進行選擇、改造或想象而進人作品的一定（）。

（）通過對實物的觀察進行描繪，可以使幼兒自覺地去注意周圍生活中感興趣的事物，幫助幼兒提升觀察能力和專注能力。

憑主觀直覺印象描繪出物體的粗略形象，以象征物體的外形輪廓，多半是不完全的、遺漏的，表現(xiàn)的是瞬間的、不明確的感情和意圖。這里形容的是幼兒繪畫發(fā)展的拿個階段（）

色彩的運用是指學(xué)前兒童運用認識的顏色來表現(xiàn)物體形象，并通過顏色的對比、（）、重復(fù)等變化來豐富畫面，從而表達自己的情緒、情感。

研究者在對繪畫作品的研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫水平有三個較大的飛躍，依此，將幼兒美術(shù)能力的發(fā)展分為（）三個階段。

舉例說明兒童畫的透視及空間表現(xiàn)是如何由低級向高級發(fā)展的？

（）通過對實物的觀察進行描繪，可以使幼兒自覺地去注意周圍生活中感興趣的事物，幫助幼兒提升觀察能力和專注能力。

（）兒童手工教學(xué)活動目標(biāo)是兒童能自己選擇合適的工具，合理運用多種材料，具有一定的立體表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。