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托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)

答案：托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)在幼兒園的發(fā)展變化及構(gòu)成其發(fā)展變化的諸種因素所進(jìn)行的價(jià)值判斷。

填空題

學(xué)前教育目的是一定社會(huì)根據(jù)自身的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的要求及受教育者身心發(fā)展?fàn)顩r確定的關(guān)于學(xué)前期兒童發(fā)展及其培養(yǎng)目標(biāo)的總要求。它反映一定社會(huì)對(duì)學(xué)前期兒童的要求，是學(xué)前教育工作的（）和最終目標(biāo)，也是制定學(xué)前教育目標(biāo)、確定學(xué)前教育內(nèi)容、選擇學(xué)前教育方法、評(píng)價(jià)學(xué)前教育效果的（）。

答案：出發(fā)點(diǎn)；根本依據(jù)

填空題

學(xué)前教育學(xué)研究常用的基本方法有觀察法、（）、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等。

答案：文獻(xiàn)法

單項(xiàng)選擇題

積木、拼板、穿珠等材料應(yīng)投放在（）。

A.操作區(qū)
B.木工區(qū)
C.科學(xué)區(qū)
D.語(yǔ)言區(qū)

單項(xiàng)選擇題

表現(xiàn)為愛(ài)生氣、不寧?kù)o、敢作敢為、易興奮、易變動(dòng)、愛(ài)沖動(dòng)、樂(lè)觀主義、有活力等特征的是（）。

A.穩(wěn)定的內(nèi)傾型
B.穩(wěn)定的外傾型
C.不穩(wěn)定的內(nèi)傾型
D.不穩(wěn)定的外傾型

填空題

就教育時(shí)間上來(lái)講，家庭對(duì)于兒童的教育具有（）。

答案：長(zhǎng)久性

填空題

幼兒教師的角色演變經(jīng)歷了（）、（）和教師的過(guò)程。

答案：“保姆”；“保育員”

單項(xiàng)選擇題

《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園中的幼兒每日的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）。

A.4.5小時(shí)
B.4小時(shí)
C.3.5小時(shí)
D.3小時(shí)

名詞解釋

家庭學(xué)前教育

答案：家庭學(xué)前教育是由父母或家庭其他年長(zhǎng)者在家庭中對(duì)學(xué)齡前子女實(shí)施的保育和教育。

單項(xiàng)選擇題

以下關(guān)于家庭與托幼機(jī)構(gòu)合作內(nèi)容的觀點(diǎn)中，不合理的是（）。

A.幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念
B.改善家長(zhǎng)的教育行為和教育方法
C.要求家長(zhǎng)配合教師完成教學(xué)任務(wù)
D.優(yōu)化家庭環(huán)境

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國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(學(xué)前教育原理)章節(jié)練習(xí)(2020.02.05)

托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)

學(xué)前教育學(xué)研究常用的基本方法有觀察法、（）、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等。

積木、拼板、穿珠等材料應(yīng)投放在（）。

表現(xiàn)為愛(ài)生氣、不寧?kù)o、敢作敢為、易興奮、易變動(dòng)、愛(ài)沖動(dòng)、樂(lè)觀主義、有活力等特征的是（）。

就教育時(shí)間上來(lái)講，家庭對(duì)于兒童的教育具有（）。

幼兒教師的角色演變經(jīng)歷了（）、（）和教師的過(guò)程。

《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園中的幼兒每日的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）。

家庭學(xué)前教育

以下關(guān)于家庭與托幼機(jī)構(gòu)合作內(nèi)容的觀點(diǎn)中，不合理的是（）。

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(學(xué)前教育原理)章節(jié)練習(xí)(2020.02.05)

托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)

學(xué)前教育學(xué)研究常用的基本方法有觀察法、（）、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等。

積木、拼板、穿珠等材料應(yīng)投放在（）。

表現(xiàn)為愛(ài)生氣、不寧?kù)o、敢作敢為、易興奮、易變動(dòng)、愛(ài)沖動(dòng)、樂(lè)觀主義、有活力等特征的是（）。

就教育時(shí)間上來(lái)講，家庭對(duì)于兒童的教育具有（） 。

幼兒教師的角色演變經(jīng)歷了（）、（）和教師的過(guò)程。

《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園中的幼兒每日的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）。

家庭學(xué)前教育

以下關(guān)于家庭與托幼機(jī)構(gòu)合作內(nèi)容的觀點(diǎn)中，不合理的是（）。

學(xué)前教育學(xué)研究常用的基本方法有觀察法、（）、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等。

積木、拼板、穿珠等材料應(yīng)投放在（）。

表現(xiàn)為愛(ài)生氣、不寧?kù)o、敢作敢為、易興奮、易變動(dòng)、愛(ài)沖動(dòng)、樂(lè)觀主義、有活力等特征的是（）。

就教育時(shí)間上來(lái)講，家庭對(duì)于兒童的教育具有（）。

幼兒教師的角色演變經(jīng)歷了（）、（）和教師的過(guò)程。

《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園中的幼兒每日的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）。

以下關(guān)于家庭與托幼機(jī)構(gòu)合作內(nèi)容的觀點(diǎn)中，不合理的是（）。