初級中學語文教學實施章節(jié)練習(2017.12.12)

來源：考試資料網(wǎng)
參考答案：在這則教學案例中，教師采取了朗讀一評讀一朗讀（包括范讀）的方法指導(dǎo)學生在朗讀中分析課文內(nèi)容。在分析康大叔的形象時，就接連...
10 以下是一位初中語文教師有關(guān)綜合性學習《雨的訴說》一課的教學設(shè)計，閱讀并回答問題。師生共同梳理歸納鑒賞文學作品的方法：一、情景導(dǎo)入（多媒體播放音樂及圖片）二、聽雨（配樂朗誦）學生代表朗讀各自推薦的優(yōu)秀作品。三、賞雨1．聽完同學聲情并貌的朗讀，我想同學們的心扉早已被多情的雨打動了，誰能告訴我你最喜歡哪個作者筆下的雨，為什么？（學生自由發(fā)言，教師即時點評）2．師生共同梳理歸納鑒賞文學作品的方法（略）。3．教師總結(jié)并引入下一個問題：談到寫法，這四篇文章都運用了一種相同的寫法，即借景抒情，來展現(xiàn)作者的情感，只不過由于表達的中心不同而有所側(cè)重，比如《春夜喜雨》《雨聲》《春雨圖》側(cè)重于寫景抒情，《雨巷》則側(cè)重于記敘抒情，景物描寫只起著營造氛圍，烘托主題的作用。那么在具體的寫作中，如何處理好寫景、記敘和抒情三者之間的關(guān)系呢？我個人認為有以下三個經(jīng)驗可供大家借鑒（略）四、看雨（播放相關(guān)視頻）五、寫雨學生現(xiàn)場習作交流，師生共同點評，教師展示自己的作品（略）。六、結(jié)語以下對這段教學評析不正確的一項是（）。