A.講解法 B.問答法 C.討論法 D.評(píng)點(diǎn)法
A.材料作文訓(xùn)練 B.想象作文訓(xùn)練 C.命題式作文訓(xùn)練 D.話題式作文訓(xùn)練
A.題目一有明確的寫作目的.題目二有具體的閱讀對(duì)象 B.題目一引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活.題目二引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用資料 C.題目一側(cè)重訓(xùn)練寫作能力，題目二側(cè)重訓(xùn)練口頭表達(dá)能力 D.題目一重在考查說明的能力，題目二重在考查敘事的能力
A.這節(jié)課是以學(xué)生為中心，學(xué)生提問，學(xué)生回答，學(xué)生完全成了課堂的主角 B.這樣的課堂教學(xué)中，教師是作為一個(gè)主持人存在，體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用 C.學(xué)生"問答式"教學(xué)，解決了閱讀中的問題，有利于學(xué)生對(duì)文本的整體把握 D.這節(jié)課缺乏教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生提出的多是虛假的問題，教學(xué)重點(diǎn)不突出
A.是由整體感知到局部精讀、品味，再到回歸文本 B.是由淺層次的文本內(nèi)容閱讀到較深層次的文本語言和創(chuàng)作手法閱讀，再過渡到深層次的文本思想閱讀 C.能讓學(xué)生在深刻領(lǐng)悟安塞腰鼓的精神內(nèi)涵并獲得思想的啟迪 D.過多的朗讀設(shè)計(jì)容易讓學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生疲倦感，失去對(duì)文本內(nèi)容深層解讀的興趣
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