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單項選擇題

以下不屬于幼兒園課程基礎學科的有（）。

A.心理學
B.社會學
C.哲學
D.教育學

問答題

皮亞杰的知識建構理論是什么？

答案：皮亞杰認為認知發(fā)展不僅是建立在生理年齡的基礎上，而且還建立在兒童自身主動活動的基礎上，即兒童通過與世界的積極互動來建構自...

問答題

對幼兒園課程中游戲的界定是什么？

答案：盡管難以精確界定游戲，但是血多學者認為，課根據(jù)一系列標準來確定兒童的游戲行為?？傮w而言，游戲活動是兒童自主自愿的、以過程...

名詞解釋

幼兒園教育活動內容

答案：幼兒園教育活動內容是根據(jù)幼兒園教育活動目標，為幼兒有目的地選擇的各種有益的學習經(jīng)驗。

問答題

維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對幼兒園課程的影響是什么？

答案：根據(jù)維果茨基提出的心理工具概念，幼兒園課程應該能夠幫助兒童獲得智慧的和社會交往的技能，特別是獲得語言的技能；幼兒園課程還...

名詞解釋

行為目標

答案：行為目標，是以幼兒具體的、可被觀察的行為表述的幼兒園教育活動目標，它指向的是在教育活動實施以后在幼兒身上所發(fā)生的行為變化...

判斷題

正規(guī)的健康教育只可以通過幼兒園課程中與健康直接有關的學科或領域教育活動（如體育、運動、健康等）進行。

答案：錯誤

問答題

幼兒園每周教育活動在結構化程度上的平衡是什么？

答案：一般而言，周一的上午，特別是前一段時間，幼兒機能活動能力較低，應加大無結構活動和低結構教育活動的比例。幼兒機能活動的能力...

單項選擇題

"課程是指學生體驗到的意義"，對課程的這種定義是認為（）。

A.課程即教學科目
B.課程即學習者所獲得的經(jīng)驗
C.課程即目標
D.課程即師生的對話

判斷題

傳統(tǒng)課程本質觀的課程定義是將課程看成是目標，這是使用最普遍、影響力最深遠的課程定義。

答案：錯誤

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題庫

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國家開放大學(幼兒園課程與活動設計)章節(jié)練習(2019.07.02)

以下不屬于幼兒園課程基礎學科的有（）。

皮亞杰的知識建構理論是什么？

對幼兒園課程中游戲的界定是什么？

幼兒園教育活動內容

維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對幼兒園課程的影響是什么？

行為目標

正規(guī)的健康教育只可以通過幼兒園課程中與健康直接有關的學科或領域教育活動（如體育、運動、健康等）進行。

幼兒園每周教育活動在結構化程度上的平衡是什么？

"課程是指學生體驗到的意義"，對課程的這種定義是認為（）。

傳統(tǒng)課程本質觀的課程定義是將課程看成是目標，這是使用最普遍、影響力最深遠的課程定義。

國家開放大學(幼兒園課程與活動設計)章節(jié)練習(2019.07.02)

以下不屬于幼兒園課程基礎學科的有（）。

皮亞杰的知識建構理論是什么？

對幼兒園課程中游戲的界定是什么？

幼兒園教育活動內容

維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對幼兒園課程的影響是什么？

行為目標

正規(guī)的健康教育只可以通過幼兒園課程中與健康直接有關的學科或領域教育活動（如體育、運動、健康等）進行。

幼兒園每周教育活動在結構化程度上的平衡是什么？

"課程是指學生體驗到的意義"，對課程的這種定義是認為（）。

傳統(tǒng)課程本質觀的課程定義是將課程看成是目標，這是使用最普遍、影響力最深遠的課程定義。

以下不屬于幼兒園課程基礎學科的有（）。

皮亞杰的知識建構理論是什么？

正規(guī)的健康教育只可以通過幼兒園課程中與健康直接有關的學科或領域教育活動（如體育、運動、健康等）進行。

幼兒園每周教育活動在結構化程度上的平衡是什么？

"課程是指學生體驗到的意義"，對課程的這種定義是認為（）。

傳統(tǒng)課程本質觀的課程定義是將課程看成是目標，這是使用最普遍、影響力最深遠的課程定義。