機動車駕駛教練員從業(yè)資格考試教育心理學(xué)及其應(yīng)用章節(jié)練習(xí)(2019.04.30)

判斷題
性格外向的學(xué)員通常好沖動.喜歡冒險，教練員可有意識地加強其對車速和情緒控制能力的培養(yǎng)。
答案：正確
判斷題
有的學(xué)員運動能力強而疏于觀察、思考，出現(xiàn)場地訓(xùn)練進步快，道路駕駛進步遲緩。
答案：正確
判斷題
長期訓(xùn)練帶來疲勞影響成績提高，應(yīng)注意勞逸結(jié)合，合理分配訓(xùn)練科目和時間，并進行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)。
答案：正確
判斷題
一般情況下，相對中年學(xué)員而言，年輕學(xué)員的場地訓(xùn)練進步較快，因此道路駕駛訓(xùn)練更安全。
答案：錯誤
判斷題
松懈情緒造成注意力不集中，不會使訓(xùn)練成績停頓。
答案：錯誤
判斷題
訓(xùn)練后期主要是建立復(fù)雜的協(xié)調(diào)動作階段，建立協(xié)調(diào)比較困難，成績提高自然緩慢。
答案：正確
單項選擇題
教育心理學(xué)是研究教學(xué)環(huán)境中教與學(xué)的基本（）的科學(xué)。
A.學(xué)習(xí)規(guī)律
B.教學(xué)規(guī)律
C.心理規(guī)律
單項選擇題
通常性格內(nèi)向的學(xué)員應(yīng)變能力差，缺乏自信心。在駕駛操作訓(xùn)練中，教練員對性格內(nèi)向的學(xué)員應(yīng)（）。
A.適當(dāng)表揚，嚴(yán)厲批評
B.加強基礎(chǔ)動作的訓(xùn)練，提高駕駛技能穩(wěn)定性
C.主動加強交流和理解，多表揚，少指責(zé)
單項選擇題
在駕駛訓(xùn)練中，教練員可有意識地鼓勵（）的學(xué)員大膽操作，提示其注意交通風(fēng)險，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。
A.優(yōu)柔寡斷和缺乏自信心
B.性情急躁、易沖動
C.注意力易轉(zhuǎn)移、浮躁
判斷題
一般來說，學(xué)員對道路交通情況的觀察、分析能力會隨著駕駛訓(xùn)練的深入進行有所提高。
答案：正確

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機動車駕駛教練員從業(yè)資格考試教育心理學(xué)及其應(yīng)用章節(jié)練習(xí)(2019.04.30)

性格外向的學(xué)員通常好沖動.喜歡冒險，教練員可有意識地加強其對車速和情緒控制能力的培養(yǎng)。

有的學(xué)員運動能力強而疏于觀察、思考，出現(xiàn)場地訓(xùn)練進步快，道路駕駛進步遲緩。

長期訓(xùn)練帶來疲勞影響成績提高，應(yīng)注意勞逸結(jié)合，合理分配訓(xùn)練科目和時間，并進行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)。

一般情況下，相對中年學(xué)員而言，年輕學(xué)員的場地訓(xùn)練進步較快，因此道路駕駛訓(xùn)練更安全。

松懈情緒造成注意力不集中，不會使訓(xùn)練成績停頓。

訓(xùn)練后期主要是建立復(fù)雜的協(xié)調(diào)動作階段，建立協(xié)調(diào)比較困難，成績提高自然緩慢。

教育心理學(xué)是研究教學(xué)環(huán)境中教與學(xué)的基本（）的科學(xué)。

通常性格內(nèi)向的學(xué)員應(yīng)變能力差，缺乏自信心。在駕駛操作訓(xùn)練中，教練員對性格內(nèi)向的學(xué)員應(yīng)（）。

在駕駛訓(xùn)練中，教練員可有意識地鼓勵（）的學(xué)員大膽操作，提示其注意交通風(fēng)險，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。

一般來說，學(xué)員對道路交通情況的觀察、分析能力會隨著駕駛訓(xùn)練的深入進行有所提高。

機動車駕駛教練員從業(yè)資格考試教育心理學(xué)及其應(yīng)用章節(jié)練習(xí)(2019.04.30)

性格外向的學(xué)員通常好沖動.喜歡冒險，教練員可有意識地加強其對車速和情緒控制能力的培養(yǎng)。

有的學(xué)員運動能力強而疏于觀察、思考，出現(xiàn)場地訓(xùn)練進步快，道路駕駛進步遲緩。

長期訓(xùn)練帶來疲勞影響成績提高，應(yīng)注意勞逸結(jié)合，合理分配訓(xùn)練科目和時間，并進行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)。

一般情況下，相對中年學(xué)員而言，年輕學(xué)員的場地訓(xùn)練進步較快，因此道路駕駛訓(xùn)練更安全。

松懈情緒造成注意力不集中，不會使訓(xùn)練成績停頓。

訓(xùn)練后期主要是建立復(fù)雜的協(xié)調(diào)動作階段，建立協(xié)調(diào)比較困難，成績提高自然緩慢。

教育心理學(xué)是研究教學(xué)環(huán)境中教與學(xué)的基本（）的科學(xué)。

通常性格內(nèi)向的學(xué)員應(yīng)變能力差，缺乏自信心。在駕駛操作訓(xùn)練中，教練員對性格內(nèi)向的學(xué)員應(yīng)（）。

在駕駛訓(xùn)練中，教練員可有意識地鼓勵（）的學(xué)員大膽操作，提示其注意交通風(fēng)險，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。

一般來說，學(xué)員對道路交通情況的觀察、分析能力會隨著駕駛訓(xùn)練的深入進行有所提高。

性格外向的學(xué)員通常好沖動.喜歡冒險，教練員可有意識地加強其對車速和情緒控制能力的培養(yǎng)。

有的學(xué)員運動能力強而疏于觀察、思考，出現(xiàn)場地訓(xùn)練進步快，道路駕駛進步遲緩。

長期訓(xùn)練帶來疲勞影響成績提高，應(yīng)注意勞逸結(jié)合，合理分配訓(xùn)練科目和時間，并進行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)。

一般情況下，相對中年學(xué)員而言，年輕學(xué)員的場地訓(xùn)練進步較快，因此道路駕駛訓(xùn)練更安全。

松懈情緒造成注意力不集中，不會使訓(xùn)練成績停頓。

訓(xùn)練后期主要是建立復(fù)雜的協(xié)調(diào)動作階段，建立協(xié)調(diào)比較困難，成績提高自然緩慢。

教育心理學(xué)是研究教學(xué)環(huán)境中教與學(xué)的基本（）的科學(xué)。

通常性格內(nèi)向的學(xué)員應(yīng)變能力差，缺乏自信心。在駕駛操作訓(xùn)練中，教練員對性格內(nèi)向的學(xué)員應(yīng)（）。

在駕駛訓(xùn)練中，教練員可有意識地鼓勵（）的學(xué)員大膽操作，提示其注意交通風(fēng)險，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。

一般來說，學(xué)員對道路交通情況的觀察、分析能力會隨著駕駛訓(xùn)練的深入進行有所提高。