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問(wèn)答題

對(duì)下列課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。要求：對(duì)以下教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。京劇入門(mén)[教學(xué)目標(biāo)]1.能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽(tīng)和觀看，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參與各種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。2.了解京劇的一般常識(shí)，能夠判斷行當(dāng)及唱腔。3.能夠隨著錄像學(xué)唱《唱臉譜》，體驗(yàn)京劇戲歌的演唱韻味。[教學(xué)重點(diǎn)]了解京劇的行當(dāng)及聲腔，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。[教學(xué)難點(diǎn)]判斷京劇的聲腔。[教具]多媒體展示臺(tái)、打擊樂(lè)器等。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《渾身是膽雄赳赳》。二、檢查作業(yè)學(xué)生談對(duì)京劇的了解：行當(dāng)、唱腔、京劇的起源等。三、新課1.京劇的行當(dāng)先由學(xué)生談了解的京劇行當(dāng)都有哪些，然后教師和學(xué)生一起歸納總結(jié)。大屏幕展示行當(dāng)人物。生（男性人物）：老生、小生、武生、娃娃生等。欣賞《空城計(jì)》中諸葛亮唱段，感受京劇的演唱方法及演唱風(fēng)格。教師和學(xué)生一起交流、總結(jié)：老生用真聲演唱，聲音挺拔、蒼勁，念白時(shí)用韻白。小生用真假聲結(jié)合的方法演唱，風(fēng)格寬亮中帶剛勁，念白時(shí)用韻白。大屏幕展示行當(dāng)人物。旦（女性人物）：青衣、花旦、武旦、老旦等。學(xué)生根據(jù)圖片判斷"旦"行當(dāng)中，青衣、花旦、武旦、老旦等人物。旦行當(dāng)中，青衣、花旦均用假聲演唱，聲音圓潤(rùn)、柔婉、嫵媚。青衣用韻白，花旦用京白。大屏幕展示行當(dāng)人物。凈（威重、粗獷、豪爽、奸詐等特殊性格的男性人物）：正凈、副凈、武凈等。欣賞《包龍圖打坐開(kāi)封府》，感受京劇的演唱風(fēng)格。師生交流：正凈用真聲演唱，風(fēng)格寬厚、雄渾，念白時(shí)用韻白。大屏幕展示行當(dāng)人物。丑（反派或詼諧、滑稽人物）：文丑、武丑、彩旦等。師生交流：丑重念白，多用京白，少用韻白，有時(shí)也用方言。2.京劇的主要聲腔西皮：曲調(diào)高亢、激越、明快、流暢，在胡琴上的定弦是la、mi弦。二黃：曲調(diào)平和、穩(wěn)重、深沉、抒情，在胡琴上的定弦是sol、re弦。學(xué)生活動(dòng)：欣賞京劇唱段，判斷行當(dāng)。欣賞《貴妃醉酒》中楊玉環(huán)唱段、現(xiàn)代京劇《沙家浜》中沙奶奶唱段、《穆桂英掛帥》選段《我不掛帥誰(shuí)掛帥》、京劇《西廂記》中張生唱段。3.京劇的念白京劇的念白有京白、韻白。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，學(xué)一學(xué)京劇中的京白與韻白。4.京劇中的板式京劇中的板式指節(jié)拍和節(jié)奏形式。強(qiáng)拍被稱作"板"；弱拍或次強(qiáng)拍稱作"眼"。一板一眼為二拍子：一板三眼為四拍子；有板無(wú)眼為一拍子；無(wú)板無(wú)眼為自由節(jié)奏。學(xué)生活動(dòng)：欣賞并演唱現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中楊子榮的唱段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》，判斷行當(dāng)和唱腔。聽(tīng)賞現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的《智斗》，判斷三個(gè)角色的行當(dāng)和唱腔。引導(dǎo)學(xué)生嘗試分角色表演《智斗》。5.隨錄像學(xué)唱戲歌《唱臉譜》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力。四、小結(jié)與課后作業(yè)敲一敲"慢長(zhǎng)錘"，嘗試著走一走臺(tái)步。

答案：作為中國(guó)人，應(yīng)該了解、熟悉自己民族文化的瑰寶京劇。但現(xiàn)在很多人，特別是年輕一代，卻對(duì)其所知甚少，故應(yīng)大力宣傳普及京劇知識(shí)...

單項(xiàng)選擇題

倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容不包括（）。

A.評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)化
B.評(píng)價(jià)方式的動(dòng)態(tài)化
C.評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化
D.評(píng)價(jià)方式的科學(xué)化

單項(xiàng)選擇題

下列哪首作品是福建南音的代表作？（）

A.八駿馬
B.步步高
C.雨打芭蕉
D.行街

單項(xiàng)選擇題

音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基是哪國(guó)人？（）

A.巴基斯坦
B.匈牙利
C.克羅地亞
D.前蘇聯(lián)

單項(xiàng)選擇題

咬字吐字屬于十三轍中“中東”轍的是（）。

A.要、跑、跳、小
B.回、歸、給、美
C.孟、寧、龍、熊
D.康、江、想、黃

問(wèn)答題

為此譜例編寫(xiě)四部和聲。

答案：

單項(xiàng)選擇題

（）是亨德?tīng)柍鑴≈庾钪匾膭?chuàng)作領(lǐng)域。

A.協(xié)奏曲
B.受難樂(lè)
C.交響曲
D.清唱?jiǎng)?/p>

單項(xiàng)選擇題

木管五重奏樂(lè)器組成正確的是（）。

A.短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管
B.長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號(hào)
C.短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、長(zhǎng)號(hào)
D.長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管、長(zhǎng)號(hào)

單項(xiàng)選擇題

（）是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。

A.教學(xué)實(shí)踐
B.教學(xué)反思
C.教學(xué)評(píng)價(jià)
D.教學(xué)思路

單項(xiàng)選擇題

咬字吐字屬于十三轍中“發(fā)花”轍的是（）。

A.爹、也、月、鐵
B.來(lái)、在、愛(ài)、該
C.家、抓、把、呀
D.到、飄、高、跳

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高級(jí)中學(xué)音樂(lè)章節(jié)練習(xí)(2019.04.26)

倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容不包括（）。

下列哪首作品是福建南音的代表作？（）

音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基是哪國(guó)人？（）

咬字吐字屬于十三轍中“中東”轍的是（）。

為此譜例編寫(xiě)四部和聲。

（）是亨德?tīng)柍鑴≈庾钪匾膭?chuàng)作領(lǐng)域。

木管五重奏樂(lè)器組成正確的是（）。

（）是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。

咬字吐字屬于十三轍中“發(fā)花”轍的是（）。

高級(jí)中學(xué)音樂(lè)章節(jié)練習(xí)(2019.04.26)

倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容不包括（）。

下列哪首作品是福建南音的代表作？（）

音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基是哪國(guó)人？（）

咬字吐字屬于十三轍中“中東”轍的是（）。

為此譜例編寫(xiě)四部和聲。

（）是亨德?tīng)柍鑴≈庾钪匾膭?chuàng)作領(lǐng)域。

木管五重奏樂(lè)器組成正確的是（）。

（）是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。

咬字吐字屬于十三轍中“發(fā)花”轍的是（）。

下列哪首作品是福建南音的代表作？（）

音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基是哪國(guó)人？（）

咬字吐字屬于十三轍中“中東”轍的是（）。

為此譜例編寫(xiě)四部和聲。

木管五重奏樂(lè)器組成正確的是（）。

（）是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。

咬字吐字屬于十三轍中“發(fā)花”轍的是（）。