A.《蘭亭集序》 B.《五柳先生傳》 C.《桃花源記》 D.《飲酒》
A.以學(xué)生為主體，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性 B.以讀促悟，充分的朗讀便于學(xué)生體會詩歌大意內(nèi)容 C.學(xué)生讀課文浪費時間，不利于教學(xué)環(huán)節(jié)的開展 D.幫助學(xué)生更好地將自己投入到這首詩的情感氛圍中去
A.庾信《哀江南賦》 B.丘遲《與陳伯之書》 C.王羲之《蘭亭集序》 D.吳均《與朱元思書》
A.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會文本內(nèi)涵 B.教學(xué)環(huán)節(jié)故意設(shè)錯，引起學(xué)生對知識點的關(guān)注 C.采用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)目標 D.范讀文本后講解朗讀技巧，激起學(xué)生朗讀的興趣
A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（王勃《送杜少府之任蜀州》） B.莫愁前路無知己，天下誰人不識君（高適《別董大》） C.浮云游子意，落日故人情（李白《送友人》） D.荷笠?guī)标?，青山獨歸遠（劉長卿《送靈澈上人》）
A.謝惠敏的兩撇眉毛險些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。 B.中國人民中間，實在有成千上萬的“諸葛亮”。 C.波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 D.郭全海把玉石眼迫了回來，人馬都氣喘吁吁。
A.助讀系統(tǒng) B.知識系統(tǒng) C.作業(yè)系統(tǒng) D.范文系統(tǒng)
A.道之所存，師之所存也 B.句讀之不知，惑之不解 C.不拘于時，學(xué)于余 D.吾從而師之
A.月出驚山鳥，時鳴春澗中 B.野曠天低樹，江清月近人 C.舉杯邀明月，對影成三人 D.海上生明月，天涯共此時
A.別里科夫膽小怕事，但又愛管閑事，并且為人十分保守頑固 B.運用幽默諷刺的手法，讓我們認識到十九世紀末俄國社會的腐朽落后，認識到沙皇專制制度的兇殘丑惡，認識到其對人民的迫害程度之深 C.課文中別里科夫四十多歲了，連婚也不結(jié)是因為覺得“華連卡”配不上自己 D.別里科夫不僅自己自覺地生活在“套子”里，而且還要把周圍的一切都裝在“套子”里
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