初級中學(xué)音樂音樂教學(xué)設(shè)計章節(jié)練習(xí)(2018.02.07)

單項選擇題
音樂是一門（），它的模糊性和非語義性決定了音樂直接作用于人的精神層面。
A.審美藝術(shù)
B.科學(xué)藝術(shù)
C.自然藝術(shù)
D.聽覺藝術(shù)
問答題
依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：九年級教學(xué)內(nèi)容：演唱教學(xué)《西風(fēng)的話》要求：（1）設(shè)定目標(biāo)。（2）確定教學(xué)重難點。（3）針對教學(xué)目標(biāo)與難點，設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)和過程。
答案：一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度與價值觀】樹立熱愛生活，珍惜時間的人生觀；感受音樂家黃自通過歌曲所表現(xiàn)的愛國主義感情...
單項選擇題
柯達(dá)伊教學(xué)法的目標(biāo)和任務(wù)不包括（）。
A.有意識地培養(yǎng)學(xué)生掌握民族的音樂母語
B.喚起兒童對歌唱的興趣
C.培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的音樂愛好
D.發(fā)覺創(chuàng)造力
單項選擇題
（）是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段。
A.創(chuàng)造
B.表現(xiàn)
C.聆聽
D.探究
單項選擇題
廣義的課程是指學(xué)生在學(xué)校獲得的（）。
A.全部經(jīng)驗
B.部分經(jīng)驗
C.一定經(jīng)驗
D.學(xué)習(xí)經(jīng)驗
單項選擇題
“以美育人”的教育思想與我國的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)（）全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的教育方針的有機(jī)組成部分。
A.藝術(shù)
B.德智體美
C.德育
D.美育
單項選擇題
廣義的課程包括有目的、有計劃的學(xué)科設(shè)置、（）、（）、課外活動以及學(xué)校環(huán)境和氛圍的影響。
A.教學(xué)氣氛、教學(xué)進(jìn)程
B.教學(xué)活動、教學(xué)進(jìn)程
C.教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)活動
D.教學(xué)活動、課程進(jìn)程
問答題
根據(jù)下面的相關(guān)教學(xué)背景，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。《保衛(wèi)黃河》是一首輪唱、合唱歌曲，是人們最熟悉的一首。這里采用了“卡農(nóng)”的復(fù)調(diào)手法，給人一種此起彼伏、群情激奮、萬馬奔騰的藝術(shù)效果。首先是二部輪唱，然后是三部輪唱，并穿插了“龍格尼”的襯詞，增強(qiáng)了音樂的氣氛，使人感覺到抗日的力量不斷發(fā)展壯大和勢不可擋。
答案：（1）聆聽合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗其音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的不同效果。
（2）聆...
問答題
根據(jù)《東方之珠》譜例設(shè)計一節(jié)音樂課。（1）教學(xué)目標(biāo)：從課程標(biāo)準(zhǔn)的三個維度進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計，注意行為動詞的表述，具有可操作性。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)：關(guān)注音樂本體，注重參與體驗，注意學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，方法適合全體學(xué)生。
答案：東方之珠（一）教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞《東方之珠》，體驗歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、學(xué)唱、思...
單項選擇題
義務(wù)教育音樂課程內(nèi)容的四個領(lǐng)域是（）。
A.感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化
B.感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化
C.感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、音樂與相關(guān)文化
D.感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化

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初級中學(xué)音樂音樂教學(xué)設(shè)計章節(jié)練習(xí)(2018.02.07)

音樂是一門（），它的模糊性和非語義性決定了音樂直接作用于人的精神層面。

柯達(dá)伊教學(xué)法的目標(biāo)和任務(wù)不包括（）。

（）是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段。

廣義的課程是指學(xué)生在學(xué)校獲得的（）。

“以美育人”的教育思想與我國的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)（）全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的教育方針的有機(jī)組成部分。

廣義的課程包括有目的、有計劃的學(xué)科設(shè)置、（）、（）、課外活動以及學(xué)校環(huán)境和氛圍的影響。

義務(wù)教育音樂課程內(nèi)容的四個領(lǐng)域是（）。

初級中學(xué)音樂音樂教學(xué)設(shè)計章節(jié)練習(xí)(2018.02.07)

音樂是一門（），它的模糊性和非語義性決定了音樂直接作用于人的精神層面。

柯達(dá)伊教學(xué)法的目標(biāo)和任務(wù)不包括（）。

（）是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段。

廣義的課程是指學(xué)生在學(xué)校獲得的（）。

“以美育人”的教育思想與我國的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)（）全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的教育方針的有機(jī)組成部分。

廣義的課程包括有目的、有計劃的學(xué)科設(shè)置、（）、（）、課外活動以及學(xué)校環(huán)境和氛圍的影響。

義務(wù)教育音樂課程內(nèi)容的四個領(lǐng)域是（）。

音樂是一門（），它的模糊性和非語義性決定了音樂直接作用于人的精神層面。

（）是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段。

廣義的課程是指學(xué)生在學(xué)校獲得的（）。

“以美育人”的教育思想與我國的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)（）全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的教育方針的有機(jī)組成部分。

廣義的課程包括有目的、有計劃的學(xué)科設(shè)置、（）、（）、課外活動以及學(xué)校環(huán)境和氛圍的影響。

義務(wù)教育音樂課程內(nèi)容的四個領(lǐng)域是（）。