高級中學(xué)生物教學(xué)知識章節(jié)練習(xí)(2018.02.03)

單項(xiàng)選擇題
下列有關(guān)生命調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（）
A.突觸后膜興奮時膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢?br /> B.寒冷環(huán)境中機(jī)體通過減少排尿來減少散熱
C.過敏反應(yīng)一般不會破壞組織細(xì)胞，也不會引起嚴(yán)重的組織損傷
D.環(huán)孢霉素A等免疫抑制劑通過阻止T細(xì)胞增殖來提高器官移植的成活率
單項(xiàng)選擇題
ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，有關(guān)說法正確的是（）
A.細(xì)胞的生命活動需要儲備大量的ATP以適應(yīng)能量的需求
B.ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性
C.ATP是由三個磷酸基團(tuán)和一個腺嘌呤構(gòu)成的
D.黑暗條件下，細(xì)胞內(nèi)只有線粒體可以產(chǎn)生ATP
問答題
評價是任何教育方案實(shí)施過程中相當(dāng)重要且不可或缺的一環(huán)。從教學(xué)過程來看，整個教學(xué)過程包括四大部分：教學(xué)目標(biāo)、學(xué)前起點(diǎn)、教學(xué)活動和教學(xué)評價，每一個部分均與教學(xué)評價有密切關(guān)系。舉例說明如何選擇恰當(dāng)?shù)脑u價方式。
答案：生物教學(xué)評價應(yīng)根據(jù)生物課程目標(biāo)和具體的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，評價的內(nèi)容要兼顧知識、能力和情感態(tài)度與價值觀。還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容...
問答題
在講解有絲分裂、減數(shù)分裂各時期特點(diǎn)時，教師多會借助Flash動畫，并輔助黑板畫圖解，結(jié)合動態(tài)模型。結(jié)合以上案例，簡述演示技能的應(yīng)用原則和要點(diǎn)。
答案：（1）針對性和目的性；（2）適用性和鮮明性：（3）示范性和可靠性；（4）演示與講授統(tǒng)一。
單項(xiàng)選擇題
下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是（）
A.乙烯能使青色的香蕉快速轉(zhuǎn)變成黃色香蕉
B.光照、溫度等環(huán)境因子可以影響植物激素的合成
C.赤霉素和生長素都能促進(jìn)細(xì)胞伸長，高濃度都會導(dǎo)致“惡苗病”
D.用脫落酸處理植物種子，可延長其休眠時間
單項(xiàng)選擇題
下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述不正確的是（）
A.在鑒定可溶性還原糖時用斐林試劑并水浴加熱
B.用顯微鏡觀察葉綠體時以菠菜葉下表皮作材料
C.制作根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時漂洗根尖用清水
D.在性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中，小桶代表生殖器官，彩球代表配子，每個小桶中的彩球數(shù)量要求相同
問答題
教師在分析教材內(nèi)容時，常常用到概念圖．請簡述概念圖繪制的基本步驟。
答案：（1）從繪制者熟悉的知識領(lǐng)域開始學(xué)習(xí)繪制概念圖。（2）確定在這個領(lǐng)域中所要用到的概念。（3）畫出概念圖的草圖。（4）對草...
單項(xiàng)選擇題
二倍體噴瓜有雄性（G）、兩性（g）、雌性（g－）三種性別，三個等位基因的顯隱性關(guān)系為G>g>g－，下列有關(guān)敘述錯誤的是（）
A.雄性噴瓜的基因型中不存在GG個體
B.兩性植株自交后代中不存在雄株
C.雄株與雌株雜交子代中雄株所占比例為1／2
D.兩性植株群體內(nèi)隨機(jī)授粉，子代中純合子比例為50％
單項(xiàng)選擇題
下列生物學(xué)內(nèi)容中，與右圖所示的包含關(guān)系不符合的是（）
A.①免疫細(xì)胞②吞噬細(xì)胞③淋巴細(xì)胞④T細(xì)胞⑤B細(xì)胞
B.①物質(zhì)跨膜運(yùn)輸②主動運(yùn)輸③被動運(yùn)輸④自由擴(kuò)散⑤協(xié)助擴(kuò)散
C.①突變②基因突變③染色體變異④染色體結(jié)構(gòu)的變異⑤染色體數(shù)目的變異
D.①光合作用②光反應(yīng)③暗反應(yīng)④ATP的形成⑤C3的還原
單項(xiàng)選擇題
在《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中，確定了生物學(xué)課程內(nèi)容模塊共有（）。
A.4個
B.6個
C.8個
D.10個

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高級中學(xué)生物教學(xué)知識章節(jié)練習(xí)(2018.02.03)

下列有關(guān)生命調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（）

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，有關(guān)說法正確的是（）

在講解有絲分裂、減數(shù)分裂各時期特點(diǎn)時，教師多會借助Flash動畫，并輔助黑板畫圖解，結(jié)合動態(tài)模型。結(jié)合以上案例，簡述演示技能的應(yīng)用原則和要點(diǎn)。

下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是（）

下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述不正確的是（）

教師在分析教材內(nèi)容時，常常用到概念圖．請簡述概念圖繪制的基本步驟。

二倍體噴瓜有雄性（G）、兩性（g）、雌性（g－）三種性別，三個等位基因的顯隱性關(guān)系為G>g>g－，下列有關(guān)敘述錯誤的是（）

下列生物學(xué)內(nèi)容中，與右圖所示的包含關(guān)系不符合的是（）

在《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中，確定了生物學(xué)課程內(nèi)容模塊共有（）。

高級中學(xué)生物教學(xué)知識章節(jié)練習(xí)(2018.02.03)

下列有關(guān)生命調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（）

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，有關(guān)說法正確的是（）

在講解有絲分裂、減數(shù)分裂各時期特點(diǎn)時，教師多會借助Flash動畫，并輔助黑板畫圖解，結(jié)合動態(tài)模型。結(jié)合以上案例，簡述演示技能的應(yīng)用原則和要點(diǎn)。

下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是（）

下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述不正確的是（）

教師在分析教材內(nèi)容時，常常用到概念圖．請簡述概念圖繪制的基本步驟。

二倍體噴瓜有雄性（G）、兩性（g）、雌性（g－）三種性別，三個等位基因的顯隱性關(guān)系為G>g>g－，下列有關(guān)敘述錯誤的是（）

下列生物學(xué)內(nèi)容中，與右圖所示的包含關(guān)系不符合的是（）

在《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中，確定了生物學(xué)課程內(nèi)容模塊共有（）。

下列有關(guān)生命調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（）

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，有關(guān)說法正確的是（）

在講解有絲分裂、減數(shù)分裂各時期特點(diǎn)時，教師多會借助Flash動畫，并輔助黑板畫圖解，結(jié)合動態(tài)模型。結(jié)合以上案例，簡述演示技能的應(yīng)用原則和要點(diǎn)。

下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是（）

教師在分析教材內(nèi)容時，常常用到概念圖．請簡述概念圖繪制的基本步驟。

二倍體噴瓜有雄性（G）、兩性（g）、雌性（g－）三種性別，三個等位基因的顯隱性關(guān)系為G>g>g－，下列有關(guān)敘述錯誤的是（）

下列生物學(xué)內(nèi)容中，與右圖所示的包含關(guān)系不符合的是（）

在《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中，確定了生物學(xué)課程內(nèi)容模塊共有（）。