高級中學(xué)音樂音樂教學(xué)設(shè)計章節(jié)練習(xí)(2018.01.14)

問答題
依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的理念，按照下列要求進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：音樂鑒賞《劃時代的音樂大師--貝多芬》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)確定教學(xué)重點。(3)針對教學(xué)目標(biāo)與重點，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。
答案：劃時代的音樂大師--貝多芬一、教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】通過欣賞貝多芬的《第九交響曲》等作品，以及對作品創(chuàng)作背景...
單項選擇題
《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出音樂教學(xué)目標(biāo)具體涵蓋三個方面，分別是情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及（）。
A.知識與技能
B.審美
C.藝術(shù)實踐
D.鑒賞能力
單項選擇題
新課程理念指導(dǎo)下，音樂教學(xué)過程充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以學(xué)論教的新局面。在音樂教學(xué)過程中不提倡的教學(xué)方法有（）。
A.重視學(xué)生的課堂參與度
B.重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
C.重視學(xué)生個性的發(fā)展
D.重視課堂提問的結(jié)果
問答題
依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的理念，按照下列要求進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：音樂與舞蹈《中國古典舞》。要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（2）確定教學(xué)重點。（3）針對教學(xué)目標(biāo)與重點，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。
答案：中國古典舞一、教學(xué)目標(biāo)①情感、態(tài)度與價值觀了解舞蹈發(fā)展背后濃厚的社會文化背景，體會中國舞蹈的感情色彩。②過程與方法了解不...
單項選擇題
創(chuàng)立幼兒小提琴教學(xué)法的音樂教育家是（）。
A.達爾曼
B.鈴木鎮(zhèn)一
C.達爾克羅茲
D.卡巴列夫斯基
單項選擇題
達爾克羅茲的體態(tài)律動學(xué)對音樂教育的改革，尤其是對（）的培養(yǎng)有很大貢獻。
A.基礎(chǔ)的節(jié)奏感、樂感
B.基礎(chǔ)的律動、樂感
C.基礎(chǔ)的節(jié)奏感、律動
D.基礎(chǔ)的律動、視聽訓(xùn)練
單項選擇題
教學(xué)目標(biāo)的指引著教學(xué)活動的方向，這是指教學(xué)目標(biāo)的（）功能。
A.導(dǎo)向
B.評價
C.調(diào)節(jié)
D.激勵
單項選擇題
“教音樂不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果讓一個兒童從降生之日起就聽美好的音樂并自己學(xué)著演奏，就可以培養(yǎng)他的敏感，遵守紀律和忍耐性格，使他獲得一顆美好的心?！边@一音樂教育理念是由（）提出的。
A.達爾克羅茲
B.柯達伊
C.鈴木鎮(zhèn)一
D.伊迪斯？科爾曼
單項選擇題
（）教育體系是通過“元素性音樂”教育誘發(fā)、開掘兒童的先天音樂本能。
A.柯達伊
B.鈴木鎮(zhèn)一
C.奧爾夫
D.達爾克羅茲
單項選擇題
奧爾夫教學(xué)法形成于（）。
A.蘇聯(lián)
B.荷蘭
C.德國
D.意大利

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高級中學(xué)音樂音樂教學(xué)設(shè)計章節(jié)練習(xí)(2018.01.14)

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出音樂教學(xué)目標(biāo)具體涵蓋三個方面，分別是情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及（）。

新課程理念指導(dǎo)下，音樂教學(xué)過程充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以學(xué)論教的新局面。在音樂教學(xué)過程中不提倡的教學(xué)方法有（）。

創(chuàng)立幼兒小提琴教學(xué)法的音樂教育家是（）。

達爾克羅茲的體態(tài)律動學(xué)對音樂教育的改革，尤其是對（）的培養(yǎng)有很大貢獻。

教學(xué)目標(biāo)的指引著教學(xué)活動的方向，這是指教學(xué)目標(biāo)的（）功能。

（）教育體系是通過“元素性音樂”教育誘發(fā)、開掘兒童的先天音樂本能。

奧爾夫教學(xué)法形成于（）。

高級中學(xué)音樂音樂教學(xué)設(shè)計章節(jié)練習(xí)(2018.01.14)

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出音樂教學(xué)目標(biāo)具體涵蓋三個方面，分別是情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及（）。

新課程理念指導(dǎo)下，音樂教學(xué)過程充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以學(xué)論教的新局面。在音樂教學(xué)過程中不提倡的教學(xué)方法有（）。

創(chuàng)立幼兒小提琴教學(xué)法的音樂教育家是（）。

達爾克羅茲的體態(tài)律動學(xué)對音樂教育的改革，尤其是對（）的培養(yǎng)有很大貢獻。

教學(xué)目標(biāo)的指引著教學(xué)活動的方向，這是指教學(xué)目標(biāo)的（）功能。

（）教育體系是通過“元素性音樂”教育誘發(fā)、開掘兒童的先天音樂本能。

奧爾夫教學(xué)法形成于（）。

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出音樂教學(xué)目標(biāo)具體涵蓋三個方面，分別是情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及（）。

新課程理念指導(dǎo)下，音樂教學(xué)過程充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以學(xué)論教的新局面。在音樂教學(xué)過程中不提倡的教學(xué)方法有（）。

創(chuàng)立幼兒小提琴教學(xué)法的音樂教育家是（）。

達爾克羅茲的體態(tài)律動學(xué)對音樂教育的改革，尤其是對（）的培養(yǎng)有很大貢獻。

教學(xué)目標(biāo)的指引著教學(xué)活動的方向，這是指教學(xué)目標(biāo)的（）功能。

（）教育體系是通過“元素性音樂”教育誘發(fā)、開掘兒童的先天音樂本能。

奧爾夫教學(xué)法形成于（）。