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問答題

依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：音樂鑒賞《飄逸的南國風(fēng)》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（2）確定教學(xué)重點(diǎn)。（3）針對教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。

答案：飄逸的南國風(fēng)
一、教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】通過對幾首南方民歌的音樂情緒、音樂風(fēng)格的感受與理解，體會其...

問答題

依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：音樂鑒賞《京劇藝術(shù)梅蘭芳》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)確定教學(xué)重點(diǎn)。(3)針對教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。

答案：京劇藝術(shù)梅蘭芳一、教學(xué)目標(biāo)①情感、態(tài)度與價值觀對京劇藝術(shù)感興趣，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，認(rèn)識到京劇不僅是我國的國粹，同時在世...

單項(xiàng)選擇題

音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置，應(yīng)以（）為主體。

A.學(xué)生
B.老師
C.教學(xué)任務(wù)
D.課堂教育

單項(xiàng)選擇題

奧爾夫教學(xué)法形成于（）。

A.蘇聯(lián)
B.荷蘭
C.德國
D.意大利

單項(xiàng)選擇題

俗話說“萬事開頭難”，任何事物，開頭確實(shí)很難，但是一旦開了個好頭，該事物也就成功了一大半，如果“頭”沒開好，后面再努力補(bǔ)救也無濟(jì)于事，這也說明了音樂教學(xué)起始階段的重要性，那么音樂教學(xué)起始階段的主要任務(wù)是（）。

A.組織教學(xué)、推向高潮、展開教學(xué)
B.導(dǎo)入新課、展開教學(xué)、小結(jié)作業(yè)
C.組織教學(xué)、誘發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
D.導(dǎo)入新課、組織教學(xué)、展開教學(xué)

單項(xiàng)選擇題

（）是指在一節(jié)課中有多種教學(xué)內(nèi)容，完成多種教學(xué)任務(wù)的音樂課。

A.單一課
B.欣賞課
C.綜合課
D.器樂課

單項(xiàng)選擇題

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出音樂教學(xué)目標(biāo)具體涵蓋三個方面，分別是情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及（）。

A.知識與技能
B.審美
C.藝術(shù)實(shí)踐
D.鑒賞能力

單項(xiàng)選擇題

作為音樂學(xué)科來講，其教育效應(yīng)的主要體現(xiàn)應(yīng)該更多的是一種熏陶、凈化、感染和領(lǐng)悟等感情層面上的東西，而非知識的獲得和技能的掌握，所以，放在音樂課程目標(biāo)首位的應(yīng)該是（）。

A.知識與技能
B.情感態(tài)度與價值觀
C.過程與方法
D.創(chuàng)作實(shí)踐

單項(xiàng)選擇題

創(chuàng)立幼兒小提琴教學(xué)法的音樂教育家是（）。

A.達(dá)爾曼
B.鈴木鎮(zhèn)一
C.達(dá)爾克羅茲
D.卡巴列夫斯基

單項(xiàng)選擇題

依照《普通高中音樂課程方案》規(guī)定，學(xué)生每完成18個學(xué)時的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過考試或考察評價，可獲得1學(xué)分，并且每個高中學(xué)生需在音樂課中獲得的必修學(xué)分為3學(xué)分。在高中音樂課程的6個模塊中，“音樂鑒賞”為2學(xué)分，那么針對這門課，學(xué)生應(yīng)該上夠幾個學(xué)時才算完成呢？（）

A.18
B.24
C.36
D.48

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高級中學(xué)音樂音樂教學(xué)設(shè)計章節(jié)練習(xí)(2018.01.05)

音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置，應(yīng)以（）為主體。

奧爾夫教學(xué)法形成于（）。

（）是指在一節(jié)課中有多種教學(xué)內(nèi)容，完成多種教學(xué)任務(wù)的音樂課。

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出音樂教學(xué)目標(biāo)具體涵蓋三個方面，分別是情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及（）。

作為音樂學(xué)科來講，其教育效應(yīng)的主要體現(xiàn)應(yīng)該更多的是一種熏陶、凈化、感染和領(lǐng)悟等感情層面上的東西，而非知識的獲得和技能的掌握，所以，放在音樂課程目標(biāo)首位的應(yīng)該是（）。

創(chuàng)立幼兒小提琴教學(xué)法的音樂教育家是（）。

高級中學(xué)音樂音樂教學(xué)設(shè)計章節(jié)練習(xí)(2018.01.05)

音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置，應(yīng)以（）為主體。

奧爾夫教學(xué)法形成于（）。

（）是指在一節(jié)課中有多種教學(xué)內(nèi)容，完成多種教學(xué)任務(wù)的音樂課。

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出音樂教學(xué)目標(biāo)具體涵蓋三個方面，分別是情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及（）。

創(chuàng)立幼兒小提琴教學(xué)法的音樂教育家是（）。

音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置，應(yīng)以（）為主體。

奧爾夫教學(xué)法形成于（）。

（）是指在一節(jié)課中有多種教學(xué)內(nèi)容，完成多種教學(xué)任務(wù)的音樂課。

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出音樂教學(xué)目標(biāo)具體涵蓋三個方面，分別是情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及（）。

創(chuàng)立幼兒小提琴教學(xué)法的音樂教育家是（）。