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單項(xiàng)選擇題

（）是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

A.藝術(shù)欣賞
B.德育教學(xué)
C.審美
D.表現(xiàn)

單項(xiàng)選擇題

德國(guó)早期學(xué)校音樂(lè)教育的內(nèi)容主要是（）。

A.器樂(lè)
B.唱歌
C.舞蹈
D.戲劇

單項(xiàng)選擇題

我國(guó)中學(xué)常用的音樂(lè)教學(xué)原則，是在蘇聯(lián)（）教育學(xué)的音樂(lè)教學(xué)原則基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)。

A.凱洛夫
B.柯達(dá)依
C.奧爾夫
D.達(dá)爾克洛茲

單項(xiàng)選擇題

（）是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過(guò)程和手段。

A.創(chuàng)造
B.表現(xiàn)
C.聆聽
D.探究

單項(xiàng)選擇題

中學(xué)音樂(lè)課一般分為單一課和（）。

A.集體課
B.多人課
C.大眾課
D.綜合課

單項(xiàng)選擇題

（）指教學(xué)中要不斷地安排和進(jìn)行專門的復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)牢固地掌握和保存。

A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.系統(tǒng)性原則

單項(xiàng)選擇題

音樂(lè)教學(xué)基本模式不包含下列哪項(xiàng)？（）

A.自主吸收
B.發(fā)現(xiàn)探究
C.討論交互
D.合作生成

單項(xiàng)選擇題

教育家（）把“一切事物都應(yīng)該盡量地放到感官的面前”作為教師的一則“金科玉律”。

A.夸美紐斯
B.蒙臺(tái)梭利
C.杜威
D.奧爾夫

單項(xiàng)選擇題

音樂(lè)是（）藝術(shù)，聽覺體現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。

A.聽覺藝術(shù)
B.審美藝術(shù)
C.合作藝術(shù)
D.聆聽藝術(shù)

單項(xiàng)選擇題

“教音樂(lè)不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果讓一個(gè)兒童從降生之日起就聽美好的音樂(lè)并自己學(xué)著演奏，就可以培養(yǎng)他的敏感，遵守紀(jì)律和忍耐性格，使他獲得一顆美好的心。”是由（）提出的。

A.達(dá)爾克羅茲
B.柯達(dá)伊
C.鈴木
D.伊迪斯·科爾曼

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初級(jí)中學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)練習(xí)(2018.01.28)

（）是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

德國(guó)早期學(xué)校音樂(lè)教育的內(nèi)容主要是（）。

我國(guó)中學(xué)常用的音樂(lè)教學(xué)原則，是在蘇聯(lián)（）教育學(xué)的音樂(lè)教學(xué)原則基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)。

（）是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過(guò)程和手段。

中學(xué)音樂(lè)課一般分為單一課和（）。

（）指教學(xué)中要不斷地安排和進(jìn)行專門的復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)牢固地掌握和保存。

音樂(lè)教學(xué)基本模式不包含下列哪項(xiàng)？（）

教育家（）把“一切事物都應(yīng)該盡量地放到感官的面前”作為教師的一則“金科玉律”。

音樂(lè)是（）藝術(shù)，聽覺體現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。

初級(jí)中學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)練習(xí)(2018.01.28)

（）是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

德國(guó)早期學(xué)校音樂(lè)教育的內(nèi)容主要是（）。

我國(guó)中學(xué)常用的音樂(lè)教學(xué)原則，是在蘇聯(lián)（）教育學(xué)的音樂(lè)教學(xué)原則基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)。

（）是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過(guò)程和手段。

中學(xué)音樂(lè)課一般分為單一課和（）。

（）指教學(xué)中要不斷地安排和進(jìn)行專門的復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)牢固地掌握和保存。

音樂(lè)教學(xué)基本模式不包含下列哪項(xiàng)？（）

教育家（）把“一切事物都應(yīng)該盡量地放到感官的面前”作為教師的一則“金科玉律”。

音樂(lè)是（）藝術(shù)，聽覺體現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。

（）是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

我國(guó)中學(xué)常用的音樂(lè)教學(xué)原則，是在蘇聯(lián)（）教育學(xué)的音樂(lè)教學(xué)原則基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)。

（）是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過(guò)程和手段。

音樂(lè)教學(xué)基本模式不包含下列哪項(xiàng)？（）

教育家（）把“一切事物都應(yīng)該盡量地放到感官的面前”作為教師的一則“金科玉律”。

音樂(lè)是（）藝術(shù)，聽覺體現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。