高級中學生物教學設計章節(jié)練習(2018.01.07)

問答題
簡述教學設計的一般程序。
答案：教學設計的一般程序包括：（1）前期分析：主要包括教學內容分析（課標分析、教材分析、明確教學主題和教學內容）和學生分析（學...
單項選擇題
以下選項中不屬于教學設計理論基礎的是（）。
A.教學理論
B.傳播理論
C.學習理論
D.計算機理論
問答題
閱讀普通高中生物教材中“生命活動的主要承擔者——蛋白質”的內容，確定教學目標。
答案：“生命活動的主要承擔者——蛋白質”三維教學目標：知識與技能：說明氨基酸的結構特點和結合方式。過程與方法：通過氨基酸通式的...
問答題
簡述四種教學評價的含義以及相應的評價類型。
答案：（1）配置性評價這類評價的目的旨在了解學生的背景、性向和學習興趣，以便根據學生的個別差異，安排適當的學習過程，施予適當的...
單項選擇題
生物學教案的內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教具準備和（）。
A.導言
B.教學進程
C.教學板書
D.教學設計
問答題
閱讀普通高中生物教材中“基因在染色體上”的內容，進行教材分析。
答案：“基因在染色體上”教材分析：“基因在染色體上”是人教版必修二《遺傳與變異》的第三章第二節(jié)。表面上看本節(jié)課說明的是“基因在...
單項選擇題
學情分析包括分析學生的前科學概念、（）和學科基礎、社會背景和班級的課堂氛圍。
A.知識背景
B.認知水平
C.學習能力
D.學習方法
問答題
閱讀普通高中生物教材中“通過神經系統(tǒng)的調節(jié)”中“神經沖動的產生與沖動”的內容，設計教學片段的具體過程。
答案：
問答題
閱讀普通高中生物教材中“能量之源——光與光合作用”的內容，確定教學重、難點。
答案：“能量之源——光與光合作用”教學重、難點：教學重點（1）綠葉中色素的種類和作用。（2）光合作用的發(fā)現及研究歷史。（3）光...
問答題
簡述從多角度、多方位分析教材，具體要做到幾個方面。
答案：（1）從整體上領會教材的設計思路；（2）從結構上分析教材的教學主線；（3）從內容上分析教材的邏輯系統(tǒng)；（4）從學生的學習...

感谢您访问我们的网站，您可能还对以下资源感兴趣：

cao死你好湿好紧好爽视频今日更新亚洲精品图片区 AⅤ无码亚洲免费区人人艹人人摸人人看

首頁

題庫

網課

在線模考

桌面端

高級中學生物教學設計章節(jié)練習(2018.01.07)

簡述教學設計的一般程序。

以下選項中不屬于教學設計理論基礎的是（）。

閱讀普通高中生物教材中“生命活動的主要承擔者——蛋白質”的內容，確定教學目標。

簡述四種教學評價的含義以及相應的評價類型。

生物學教案的內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教具準備和（）。

閱讀普通高中生物教材中“基因在染色體上”的內容，進行教材分析。

學情分析包括分析學生的前科學概念、（）和學科基礎、社會背景和班級的課堂氛圍。

閱讀普通高中生物教材中“通過神經系統(tǒng)的調節(jié)”中“神經沖動的產生與沖動”的內容，設計教學片段的具體過程。

閱讀普通高中生物教材中“能量之源——光與光合作用”的內容，確定教學重、難點。

簡述從多角度、多方位分析教材，具體要做到幾個方面。

高級中學生物教學設計章節(jié)練習(2018.01.07)

簡述教學設計的一般程序。

以下選項中不屬于教學設計理論基礎的是（）。

閱讀普通高中生物教材中“生命活動的主要承擔者——蛋白質”的內容，確定教學目標。

簡述四種教學評價的含義以及相應的評價類型。

生物學教案的內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教具準備和（）。

閱讀普通高中生物教材中“基因在染色體上”的內容，進行教材分析。

學情分析包括分析學生的前科學概念、（）和學科基礎、社會背景和班級的課堂氛圍。

閱讀普通高中生物教材中“通過神經系統(tǒng)的調節(jié)”中“神經沖動的產生與沖動”的內容，設計教學片段的具體過程。

閱讀普通高中生物教材中“能量之源——光與光合作用”的內容，確定教學重、難點。

簡述從多角度、多方位分析教材，具體要做到幾個方面。

簡述教學設計的一般程序。

以下選項中不屬于教學設計理論基礎的是（）。

閱讀普通高中生物教材中“生命活動的主要承擔者——蛋白質”的內容，確定教學目標。

生物學教案的內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教具準備和（）。

閱讀普通高中生物教材中“基因在染色體上”的內容，進行教材分析。

學情分析包括分析學生的前科學概念、（）和學科基礎、社會背景和班級的課堂氛圍。

閱讀普通高中生物教材中“通過神經系統(tǒng)的調節(jié)”中“神經沖動的產生與沖動”的內容，設計教學片段的具體過程。

閱讀普通高中生物教材中“能量之源——光與光合作用”的內容，確定教學重、難點。

簡述從多角度、多方位分析教材，具體要做到幾個方面。