請(qǐng)分析案例并設(shè)計(jì)溝通語(yǔ)言。 清晨，我（班主任林老師）聽班長(zhǎng)說(shuō)班上有一位姓石的同學(xué)受了很大的委屈，他的媽媽今天可能會(huì)到學(xué)校來(lái)。經(jīng)了解，原來(lái)是昨天晚上寢室熄燈鈴響過(guò)后，有好幾個(gè)同學(xué)還站在床邊聊天，沒有準(zhǔn)備睡覺的意思。張老師值日過(guò)程發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況，批評(píng)了這幾位同學(xué)，同時(shí)推了石同學(xué)一下，叫他馬上上床睡覺。石同學(xué)被推后差一點(diǎn)摔倒。他感到非常委屈，認(rèn)為老師故意為難他，當(dāng)晚即打電話告知了媽媽。石媽媽以為老師打了兒子，答應(yīng)兒子第二天過(guò)來(lái)找學(xué)校理論。 石同學(xué)家庭情況：四口人，他、父母和一個(gè)姐姐。父母長(zhǎng)期關(guān)系不好，在家基本上一天一小吵，兩天一大吵。每次父母吵架時(shí)，姐姐站母親這邊，而他一般是不聞不問。有時(shí)忍無(wú)可忍，他就大喝一聲。父母的戰(zhàn)爭(zhēng)也就在他的干預(yù)下嘎然而止。父母唯一的共同點(diǎn)恐怕就是溺愛兒子。父親在溺愛的同時(shí)帶著放縱兒子，母親在溺愛的同時(shí)帶著望子成龍。他從小就在這種矛盾的教育中成長(zhǎng)，從小就開始天天面對(duì)父母無(wú)休止的爭(zhēng)吵。因此，他非常依賴父母但又不喜歡父母。 請(qǐng)分析“我”此時(shí)最需要做的是什么，為什么；“我”與石同學(xué)及石同學(xué)的媽媽溝通準(zhǔn)備在哪里進(jìn)行，在教師體態(tài)語(yǔ)方面需要注意些什么。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)“我”準(zhǔn)備與石同學(xué)及石媽媽的溝通用語(yǔ)（片段即可）并分別模擬幾句，請(qǐng)注意使用溝通技巧和聲音技巧。 注意音頻時(shí)長(zhǎng)為1-5分鐘，以上問題均在音頻內(nèi)回答，無(wú)需另外提交Word文件。MP3音頻文件命名方式：最終證書上的姓名+題目3，如 “王小明+題目3” 。