學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》后，老師在班上組織一次“保護(hù)地球媽媽，從我做起”的研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生分組開展活動(dòng)，經(jīng)過對(duì)周邊環(huán)境各方面的訪談和調(diào)研，各小組提出了保護(hù)地球的詳細(xì)策劃方案，張老師鼓勵(lì)學(xué)生將自己的策劃方案給本地環(huán)保部門和報(bào)社投稿，得到了很好的反饋。如果對(duì)此次研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)者可以是張老師、學(xué)生和學(xué)生小組、環(huán)保部門或報(bào)社或是教育主管單位等，這充分體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的哪個(gè)特點(diǎn)？（）