多項選擇題

【案例分析題】幼兒園中二班的劉老師這幾個月來，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)她班上的小朋友小花身上有淤青。三天前，劉老師在幼兒園門口還親眼看見小花的母親在打小花，于是，劉老師來到社區(qū)的家庭服務(wù)中心，要求社會工作者介入。如果你是一名專業(yè)社會工作者，應(yīng)該如何介入？（）

A.增強案主力量，處理母親的頁面情緒，并進行教導(dǎo)其學(xué)習(xí)積極的壓力管理技巧教養(yǎng)技能
B.處理小花的情緒傷害，教導(dǎo)其與父母正向溝通的策略
C.改善案主環(huán)境，強化家庭及幼兒園對于小花及其母親的支持，促進其改變與成長
D.對小花的母親進行訓(xùn)誡，并報案
E.獨自把小花帶到安全的地方進行保護

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多項選擇題

【案例分析題】小偉是一年級的學(xué)生，一直由奶奶帶著長大，小偉的母親在他3歲時去世，父親愛子心切，始終沒有再娶，但是脾氣變得越來越壞，對小偉的教育方式以簡單粗暴為主。有一天，小偉在學(xué)校與同學(xué)小鵬發(fā)生爭執(zhí)，小偉將小鵬挫傷，小鵬當(dāng)場鮮血直流，班主任將小偉的父親叫到學(xué)校，警告父親要回去好好教育子女，如果下次再出現(xiàn)類似情況，將不留情面，按照學(xué)校規(guī)定進行處罰?；丶液?，小偉遭到了父親的一頓毒打。從此以后，小偉打人的壞習(xí)慣一直沒有再犯，但是漸漸的，班主任發(fā)現(xiàn)小偉上課時常常走神，布置的家庭作業(yè)經(jīng)常做錯，成績一路下滑。在小偉的案例中，社會工作者應(yīng)該如何介入？（）

A.對小偉提供心理疏導(dǎo)，協(xié)助小偉認識自身的非理性信念并采取正確的宣泄方式，學(xué)習(xí)新的價值觀和行為
B.幫助小偉加強與家庭成員的溝通，增強小偉改變的主動性和積極性
C.對小偉的老師進行批評，批評她態(tài)度太粗暴
D.與小偉的父親進行溝通，使其改變簡單粗暴的教育理念和與親子的溝通方式
E.走訪小偉的班主任和學(xué)校，讓老師及學(xué)校了解小偉的具體情況，尋求他們的支持和幫助
多項選擇題

【案例分析題】小明今年讀小學(xué)二年級，父母一年前因為感情破裂而離婚，小明被判給母親撫養(yǎng)。母親將所有的希望寄托在小明身上，所以對小明的管教非常嚴厲，小明稍微做錯一點事情，母親就對其嚴加斥責(zé)，漸漸地，對小明的打罵成為家常便飯。最近，母親面臨下崗的威脅，而小明的父親則因為經(jīng)商失敗，開始拖延支付撫養(yǎng)費。學(xué)校班主任老師發(fā)現(xiàn)小明在學(xué)校里也開始對同班同學(xué)使用暴力，并且經(jīng)常撒謊，不交作業(yè)。作為學(xué)校的社會工作者，班主任要求你為小明提供服務(wù)。針對小明目前的困境，社會工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略？（）

A.對小明的情緒進行疏導(dǎo)，幫助小明理解母親對他的良苦用心，增強小明的自我認同感和自信心
B.對小明的在校行為進行修正，并且改善其與同學(xué)發(fā)生矛盾時用暴力解決問題的行為
C.與小明的母親進行溝通，旨在能夠讓小明的母親認識到打罵的管教方式對小明造成的身心傷害，改正其打罵兒子的管教方式，緩解母子之間的緊張關(guān)系
D.與小明的老師進行溝通，為他的不良行為能夠得以修正爭取老師的理解和幫助
E.給小明的母親介紹一份新的可靠的工作
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