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教育功能
答案:
指教育作為獨(dú)特的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在與人及環(huán)境相互作用和影響過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的作用和能力。
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問(wèn)答題
【案例分析題】近日有報(bào)道稱,新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,南京市的一些小學(xué)一年級(jí)教師很是為自己班上一部分新生“超前”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)發(fā)愁,有的孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾百個(gè)漢字并且會(huì)做簡(jiǎn)單的加減乘除,識(shí)字最多的竟已過(guò)千,大大超出小學(xué)一年級(jí)的課程要求。按理說(shuō),學(xué)生基礎(chǔ)好,教師工作起來(lái)也應(yīng)該更輕松。實(shí)則不然,“超前教育”帶給小學(xué)教師更多的是多方面的困惑。你對(duì)當(dāng)前家庭教育中這種“超前教育”現(xiàn)象的看法如何?
答案:
一方面,有超前“基礎(chǔ)”的孩子并不是全部,這就必然因?qū)W生基礎(chǔ)差異太大,而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度參差不齊。
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問(wèn)答題
【案例分析題】70%的學(xué)生恐懼開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)據(jù)北京匯文中學(xué)主管德育的副校長(zhǎng)謝海濤介紹,從調(diào)查結(jié)果看,至少有70%的學(xué)生在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候提心吊膽,剩下的30%是那些被公認(rèn)的好學(xué)生。謝海濤說(shuō),造成這種結(jié)果的原因有兩個(gè),一是長(zhǎng)期以來(lái),家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容是教師向家長(zhǎng)揭孩子的短兒,甚至有些家長(zhǎng)會(huì)遭到教師的嚴(yán)厲批評(píng),以至于家長(zhǎng)都不愿意開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),怕丟面子,而學(xué)生也有“天不怕,地不怕,就怕教師找爸爸”的想法。另一方面,即使教師在家長(zhǎng)會(huì)上以表?yè)P(yáng)學(xué)生為主,但多數(shù)家長(zhǎng)回家后只表?yè)P(yáng)孩子幾句,剩下的又是一頓“臭批”。在學(xué)校進(jìn)行的一次測(cè)試中,教師在家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)了全班學(xué)生,第二天教師問(wèn)學(xué)生,誰(shuí)在家長(zhǎng)會(huì)后得到了家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng),舉手的只有兩名學(xué)生。你認(rèn)為應(yīng)該如何開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?如何讓家長(zhǎng)會(huì)成為教育孩子的新契機(jī)?如果你是學(xué)生家長(zhǎng),會(huì)后如何做好與孩子的溝通?
答案:
舉行家長(zhǎng)會(huì)一般在學(xué)期開(kāi)始,期中或期末舉行。主要內(nèi)容是向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)?;虬嗉?jí)教育工作的基本情況和今后工作計(jì)劃,征求家長(zhǎng)意見(jiàn),...
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