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()是出現(xiàn)最早、較為古老的一種教學目標取向。
A.普遍性目標取向
B.生成性目標取向
C.行為性目標取向
D.表現(xiàn)性目標取向
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在設計有效教學目標時要堅持多層次與()相結合的設計思路。
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多維度
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教學目標具體化的常用策略有:分解法、參照法和()。
答案:
學生需要分析法
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