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由于幼兒身心、思維等方面發(fā)展還不成熟，因此在學習中應積極發(fā)揮教師的主動性，還不能將幼兒作為主動的學習者。
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回歸生活的教育理念強調以兒童的生活和經驗為基礎，引導兒童在參與生活、感受生活、體驗生活中發(fā)展，但不重視創(chuàng)造生活。
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21世紀后，世界各國的幼兒教育目標都開始關注幼兒的全面發(fā)展，重視培養(yǎng)幼兒基本能力和素質的培養(yǎng)，特別是幼兒情感、社會性等方面的培養(yǎng)。
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