單項(xiàng)選擇題

關(guān)于中美大學(xué)課堂的比較中，錯(cuò)誤的說法是（）。

A.中國的課堂教學(xué)績效低，而美國較高
B.中國的課程考核主要通過期中、期末考試，而美國通過多次測驗(yàn)、課程論文、課堂參與等綜合考核
C.中國教師課前對(duì)學(xué)生有全面的了解，而美國教師課前對(duì)學(xué)生幾乎不了解
D.中國大學(xué)課堂講解細(xì)致，而美國比較粗放

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單項(xiàng)選擇題

大學(xué)實(shí)行了真正意義上的學(xué)分制管理，傳統(tǒng)的班級(jí)概念就必須轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在幾個(gè)方面，其一是（）。

A.需要向“小班”概念轉(zhuǎn)變
B.需要向?qū)熞饬x下的“導(dǎo)師班”轉(zhuǎn)變
C.向“男生班”或“女生班”概念轉(zhuǎn)變
D.需要向“同齡班”概念轉(zhuǎn)變

單項(xiàng)選擇題

采用大班上課、分組討論和獨(dú)立學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式的是（）。

A.凱勒制教學(xué)
B.小隊(duì)教學(xué)
C.專題研討
D.選科制

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關(guān)于中美大學(xué)課堂的比較中，錯(cuò)誤的說法是（）。

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大學(xué)實(shí)行了真正意義上的學(xué)分制管理，傳統(tǒng)的班級(jí)概念就必須轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在幾個(gè)方面，其一是（）。

采用大班上課、分組討論和獨(dú)立學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式的是（）。

關(guān)于中美大學(xué)課堂的比較中，錯(cuò)誤的說法是（）。

大學(xué)實(shí)行了真正意義上的學(xué)分制管理，傳統(tǒng)的班級(jí)概念就必須轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在幾個(gè)方面，其一是（）。

采用大班上課、分組討論和獨(dú)立學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式的是（）。