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學前兒童的理解主要是直接理解,與知覺整合在一起。
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從思維內容的變化可看出學前兒童從反映未來事物到反映當前事物。
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幼兒期是創(chuàng)造想象開始發(fā)生的時期,創(chuàng)造性成份很少,水平很低。
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