問答題

【案例分析題】

背景材料：
課堂教與學的行為是一個整體，教與學總是同時發(fā)生，相伴而行的。有學者觀察了兩位教師（A為專家型教師，B為新手型教師）關于"化學鍵"的課堂教學行為，并將所觀察的教與學的行為種類的頻次和時長等分別進行統計，結果見表1。

問題：
（1）專家型和新手型教師的化學課堂教學行為在哪些方面存在顯著差別？
（2）在化學課堂教學行為設計時，新手型教師可以從中得到哪些啟示？

答案： （1）從教師教的行為與學生學的行為所占的時間比例上可以看出，專家型教師在課堂上以學生為主體，學生進行動手書寫、匯報交流等...
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