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背景材料：
閱讀下列三段高中化學中有關(guān)“硫及其化合物”的材料。
材料一《普通高中化學課程標準（實驗）》的內(nèi)容標準：通過實驗了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，認識其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響。
材料二“硫的轉(zhuǎn)化”一節(jié)位于人教版《化學1》第四章第三節(jié)，以硫及其化合物的轉(zhuǎn)化為線索，探索硫在自然界中的轉(zhuǎn)化、硫在實驗室中的轉(zhuǎn)化，以及硫在生產(chǎn)生活中的轉(zhuǎn)化。
材料三對于“硫及其化合物”的知識內(nèi)容.教學中應(yīng)突出“不同價態(tài)的硫元素”及“硫的轉(zhuǎn)化”這種以元素為核心的教學觀點，從硫元素在自然界中的存在和轉(zhuǎn)化，從工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護的大視野出發(fā)，介紹硫及其化合物的有關(guān)知識。從認識硫在自然界中的存在和轉(zhuǎn)化到在實驗室里自己設(shè)計實驗，實驗含有不同價態(tài)硫元素物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化，再到硫的轉(zhuǎn)化在工業(yè)生產(chǎn)中和環(huán)境保護中的運用，這樣多角度多層面的介紹才能夠真正提高學生對化學的理解力。

問題：
請根據(jù)上述材料，完成“硫的轉(zhuǎn)化”這一教學內(nèi)容的有關(guān)任務(wù)：
（1）試確定本節(jié)課的三維教學目標。
（2）說明本節(jié)課的教學重點和難點。
（3）說明本節(jié)課教師可以使用的教學方法。
（4）請給出對本課內(nèi)容進行“硫的轉(zhuǎn)化”教學活動的設(shè)計思路。

背景材料：
材料一高中化學《化學1》教科書“硝酸的性質(zhì)”呈現(xiàn)內(nèi)容。
思考與交流
（1）硫酸、硝酸、鹽酸都是酸，它們在組成上有什么特點？
（2）這種特點與酸的通性有什么關(guān)系？用電離方程式表示。
（3）實驗室里用金屬與酸反應(yīng)制取氫氣時，往往用稀硫酸或鹽酸，而不用濃硫酸或硝酸，這是為什么？
硝酸也能發(fā)生類似的反應(yīng)。例如，濃硝酸和稀硝酸都能與銅發(fā)生反應(yīng)。
氮元素是一種能表現(xiàn)多種化合價的元素。通過學習，我們已經(jīng)知道，氨（N為-3價）可以被氧化成多種價態(tài)。在硝酸中，氮元素是+5價，當硝酸與金屬或非金屬（如碳、硫等）及某些有機物（如松節(jié)油、鋸末等）反應(yīng)時，反應(yīng)物或反應(yīng)條件不同，硝酸被還原所得到的產(chǎn)物也不同。硝酸中+5價的氮得電子，被還原成較低價的氮。如：
值得注意的是，有些金屬如鐵、鋁等雖然能溶于稀硫酸或稀硝酸，但在常溫下卻可以用鐵、鋁制容器來盛裝濃硫酸或濃硝酸。這是因為他們的表面被濃硫酸或濃硝酸氧化為致密的氧化物薄膜，這層薄膜阻止了酸與內(nèi)層金屬的進一步反應(yīng)。
硫酸和硝酸都是重要的化工原料，也是化學實驗室里必備的重要試劑。在工業(yè)上可用于制化肥、農(nóng)藥、炸藥、燃料、鹽類等。硫酸還用于精煉石油、金屬加工前的酸洗及制取各種揮發(fā)性酸等。
材料二高中化學《化學1》教科書目錄
第一章從實驗學化學
第二章化學物質(zhì)及其變化
第三章金屬及其化合物
第四章非金屬及其化合物
第一節(jié)無機非金屬材料的主角--硅
第二節(jié)富集在海水中的元素--氯
第三節(jié)硫和氮的氧化物
第四節(jié)氨硝酸硫酸
材料三《普通高中化學課程標準（實驗）》的內(nèi)容標準：“通過實驗了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，認識其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響。”
材料四學生情況
某普通高中高一（5）班共50人，男生22人，女生28人，其中有4個男生在課堂上非?；钴S，2個女生在課堂上非常靦腆。
 

問題：
（1）簡要分析教材中該內(nèi)容的地位和作用。
（2）寫出本課的三維教學目標。
（3）請說明本課的教學重點和難點。
（4）試選擇適合于本課的教學方法。