【案例分析題】材料：在講述滲透作用這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在課前準(zhǔn)備了兩個(gè)大小相似的馬鈴薯，作為實(shí)驗(yàn)材料。并由學(xué)生在馬鈴薯上挖了兩個(gè)大小相同的洞，分別注入等量的清水和濃度為30%的蔗糖溶液，標(biāo)記初始液面高度。然后在課堂教學(xué)中，由參與實(shí)驗(yàn)的同學(xué)先介紹操作過(guò)程，并展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。再聯(lián)系日常生活中，蔬菜浸在水中，腌制咸菜等現(xiàn)象。使學(xué)生建立一個(gè)植物細(xì)胞在高濃度溶液中失水，在低濃度溶液中吸水的基本印象。然后再進(jìn)一步通過(guò)半透膜滲透作用實(shí)驗(yàn)來(lái)揭示滲透吸水的實(shí)質(zhì)。根據(jù)材料回答：（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)有哪些類型？材料中的實(shí)驗(yàn)屬于哪種類型？（2）在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要進(jìn)行小結(jié)，一般教師小結(jié)要包括哪些部分？