單項選擇題

在綜合性學習，寫作，口語交際教學中，教師發(fā)現(xiàn)學生在語句表達上經常存在歧義現(xiàn)象，為了讓學生學會準確表達，特為學生列舉了以下存在歧義的句子，其中錯誤的一項是（）。

A.未來三天，東北地區(qū)仍將持續(xù)多雨天氣，吉林和遼寧的東部將有大到暴雨。
B.國人在國外的一些舉動，往往會被放大，極易引來全社會的嚴厲聲討，而最多的聲討理由就是“丟了中國的臉”。
C.《中國人最易讀錯的字》一書選取近200個中國人最易讀錯的字為對象，除了作出語音的正誤判斷外，還對讀錯的原因進行了分析，具有較高的學術價值。
D.母親接過女兒遞過來的花，放在鼻端嗅了嗅。這幾朵花，極符合她的個性，清淡幽雅。

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單項選擇題

學習完《藤野先生》一課后，教師引導學生對文中的修辭手法進行歸納，以下學生給出的答案不正確的一項是（）。①頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高的聳起，形成一座富士山。②除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。③上野的櫻花爛漫的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。④還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。⑤那字也在諷刺我了，猶如我得了教員漏泄出來的題目。⑥他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但競沒有說。⑦再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

A.學生甲：①句既用了夸張，又用了比喻。
B.學生乙：②③句都用了比喻。
C.學生丙：④⑦句都用了反語。
D.學生丁：⑤⑥句也用了比喻

單項選擇題

綜合性學習．寫作．口語交際課上，教師為同學們講解了成語的正確使用，為了讓學生正確掌握，教師又為學生列舉了以下例子，其中說法錯誤的一項是（）。

A.“醫(yī)療質量是關系到病人生命安危的大事，救死扶傷是醫(yī)務人員_____的天職”這句話的中心是“醫(yī)務人員的天職”，這很明顯是道義上的，故這里我們可以填人“義不容辭”這一成語
B.“京劇大師梅蘭芳先生不僅在舞臺上風姿綽約，在日常生活中也氣度不凡，無論何時何地，他總能讓人為之傾倒”。這句話中的“風姿綽約”形容女子姿態(tài)柔美，京劇大師梅蘭芳先生在舞臺上是旦角，所以用在這里正確
C.“荊山之巔的大禹雕像頭戴櫛風沐雨的斗笠，手握開山挖河的神鍤，腳踏興風作浪的蛟龍，再現(xiàn)了他與洪水搏斗的雄姿”句中“櫛風沐雨”意思是風梳頭、雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，不避風雨，不能用作定語，故不能用在此句中
D.“渝湘高速沿途地勢險峻，這給路面機械的施工帶來了很大的困難。作為國產路面機械品牌，中聯(lián)重科深孚眾望，以精湛的技藝博得了施丁單位、監(jiān)測單位的一致好評”，這里“深孚眾望”可以用“不孚眾望”代替

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在綜合性學習，寫作，口語交際教學中，教師發(fā)現(xiàn)學生在語句表達上經常存在歧義現(xiàn)象，為了讓學生學會準確表達，特為學生列舉了以下存在歧義的句子，其中錯誤的一項是（）。

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綜合性學習．寫作．口語交際課上，教師為同學們講解了成語的正確使用，為了讓學生正確掌握，教師又為學生列舉了以下例子，其中說法錯誤的一項是（）。

在綜合性學習，寫作，口語交際教學中，教師發(fā)現(xiàn)學生在語句表達上經常存在歧義現(xiàn)象，為了讓學生學會準確表達，特為學生列舉了以下存在歧義的句子，其中錯誤的一項是（）。

綜合性學習．寫作．口語交際課上，教師為同學們講解了成語的正確使用，為了讓學生正確掌握，教師又為學生列舉了以下例子，其中說法錯誤的一項是（）。