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小華，男，7歲，現(xiàn)就讀于某小學一年級。小華由于3歲時罹患小兒麻痹癥導致左腿殘疾，不能正常行走。到了入學年齡，小華的父母千方百計為他找到一家愿意接納他的學校，因此很希望小華能和同齡人一樣過正常的學習生活。但是，開學一個多月來，小華因為腿腳不便，從不參與任何室外活動；性格內(nèi)向、自卑的他很少與同學交流，因此幾乎沒有要好的朋友。時間一長，他產(chǎn)生了厭學情緒，經(jīng)常對老師撒謊，借故請假。作為一名學校社工，你被要求為小華服務。
問題：1.在上述案例中，小華面臨的主要困境有哪些？2.針對小華目前的困境，社會工作者應采取什么樣的介入策略？

張某為四年級一男生，13歲，湖北人。張某自小跟奶奶在老家生活，父母在上海打工，張某于去年9月來到上海一所簡易小學讀書。學習成績較差，與社會不良分子接觸，并誘拐同班同學逃課，打游戲機，產(chǎn)生厭學情緒。學校考慮到其行為和影響，打算將其開除。班主任從責任心和愛心角度出發(fā)，將其轉(zhuǎn)介給學校社工。
問題：1.對張某的問題進行分析。2.如何對張某進行治療。