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教師職業(yè)道德規(guī)范體系中,()是著眼于從理想主義與現(xiàn)實主義相結(jié)合的角度對教師職業(yè)道德的定位。它既表達了現(xiàn)實社會特別是教育工作對教師職業(yè)倫理行為的基本要求,同時又考慮到我國教師現(xiàn)有的師德水平以及如何促進教師職業(yè)道德向更高層次邁進。
A.原則層次
B.理想層次
C.規(guī)則層次
D.現(xiàn)實層次
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教師職業(yè)道德確立和保護了學生作為個性的人的價值和精神的獨立,從而促使學生的發(fā)展既符合社會需求又滿足個體需求。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德具有()
A.教育價值
B.倫理價值
C.文化價值
D.社會價值
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教師職業(yè)道德既是一種行為規(guī)范,又是一種獨特的社會存在,反映著教育對自身文明和社會文明的系統(tǒng)思考和追求,這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的()
A.文化價值
B.教育價值
C.倫理價值
D.人文價值
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