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【案例分析題】講授公共關系語言課程的A老師,相關知識功底深厚,備課非常認真負責,口語表達標準流利,講授內容條理清晰,理論與例證結合緊密。但A老師上課一上講臺便開始低著頭念講稿,很少使用體態(tài)語言與聽眾(學生)交流溝通。因此,學生認為A老師的講課效果不好。請根據“演講中體態(tài)語言的巧妙應用”的相關知識分析A老師講課效果不好的原因。
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