A.社交故事的目的是為了改變行為 B.連環(huán)漫畫對(duì)話的依據(jù)是視覺輔助可以提高學(xué)生對(duì)社交情景的理解 C.社交腳本在社交發(fā)生之前,發(fā)生之后或正在發(fā)生的行為問題的控制上均可以使用 D.故事形式的干預(yù)是孤獨(dú)癥患者特有的康復(fù)方法
A.用文字故事的形式來形容社交情景 B.用圖片的形式來形容社交情景與合適的社交行為 C.能夠提高學(xué)生的社交技能 D.能夠提高學(xué)生對(duì)社交的理解能力
A.離散式單元有明確的開始和結(jié)束,對(duì)學(xué)生來說比較容易掌握 B.離散式單元教學(xué)的大量使用,不利于學(xué)生掌握新的技能 C.離散式單元教學(xué)一個(gè)單元結(jié)束后,可以立即開始下一個(gè)單元的練習(xí) D.離散式單元教學(xué)只適合教授基礎(chǔ)的技能,不適合教授例如講故事等技能