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分析學習者知識起點能力,就是判斷學習者原來具有的認知結構狀態(tài)。
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教學策略是在某種教學理論、教學思想指導下確定的。
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在成就動機中表現(xiàn)出來的認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力通常不會變化。
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