是教育情境的產物和問題解決的結果，是學生和教師關于經驗和價值觀生長的方向感。
是指每一個學生個體在與具體教育情境的種種際遇中所產生的個性化的創(chuàng)造性表現。
是教育目標的下位概念，它是具體體現在課程開發(fā)與教學設計中的教育價值。
