A.培養(yǎng)學生探索中華言語的文化素養(yǎng) B.讓學生在對比中體會話說的藝術 C.讓學生學習彭德懷謙虛的精神 D.拓展豐富學生的語文文化知識
A.重視學生的情感態(tài)度與價值觀體現出了語文課程的人文性 B.通過與生活實際相結合，強化了學生的情感體驗 C.情感態(tài)度與價值觀在每一個課堂中都有重要的地位 D.在具體教學時，教學方式需要盡可能地多樣化
A.要注重課程內容的時代性，反映當前社會普遍關注的問題 B.要繼承傳統、忠于傳統，發(fā)揮傳承祖國語言文化的基礎性作用 C.要體現開放性，兼容多元價值觀 D.要體現社會主義核心價值體系的引領作用
A.閱讀古今中外優(yōu)秀的小說、散文作品，理解作品的思想感情，探索作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術魅力 B.能借助工具書和有關資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文，背誦一定數量的古代詩文名篇 C.學習鑒賞小說、散文的基本方法，初步把握中外小說、散文各自的藝術特性 D.嘗試進行小說、散文的創(chuàng)作
A.教師對文言文教學的基礎性要求理解準確 B.教師對本文特有的寫作手法給予足夠重視 C.教師把握好節(jié)奏，教學目標可一課時完成 D.教師關注了情感態(tài)度與價值觀目標的達成
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